Estudio Cualitativo del Impacto de los Consejos Escolares en Relación con las Demandas Formativas de sus Miembros en las Zonas Rurales de Australia

Bibliographic Data

ID12871924
AuthorsJuan Palomares Cuadros (0000-0003-0777-9670, Universidad de Zaragoza, corresponding author), Diego Collado Fernández (0000-0003-1506-7331)
Year2016
Volume10
Issue3
Publication date2016-01-16
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueREICE Revista Iberoamericana sobre Calidad Eficacia y Cambio en Educación (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1696-4713 • E-ISSN: 1696-4713
PublisherServicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER)
DOI10.15366/reice2012.10.3.007
OpenAlexW1545615420
LanguageES
References cited3

En Nueva Gales del Sur, los consejos escolares han operado con éxito en los centros privados durante muchos años. Por el contrario, el establecimiento de consejos escolares en la escuela pública tiene una historia mucho más reciente. Este estudio se centró en los centros públicos de las zonas rurales del oeste de Nueva Gales del Sur, explora el impacto de los consejos escolares en la comunidad educativa en relación con las necesidades de formación de los miembros del consejo escolar. Los resultados indicaron que los miembros del consejo escolar son conscientes de su inexperiencia. Además, identificaron las áreas específicas donde necesitan formación y desarrollo profesional: análisis de las necesidades educativas de la escuela y su comunidad, conseguir una mejor comunicación entre la escuela y su comunidad, la asistencia al director para comprender la política de las comunidades locales, y promoción de la educación pública en la zona educativa. Los resultados de este estudio tienen el objetivo de contribuir a la toma de decisiones y a la planificación a nivel del Departamento de Educación Estatal

Art · Humanities · Political science · Diverse Education Studies and Reforms · Educational Practices and Policies · Parental Involvement in Education

Tools

Open DOIOpen Access