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La educación militar en la transición democrática argentina. Tensiones entre concepciones tradicionales y reformistas en el contexto de crisis profesional e institucional del Ejército. 1984-1986

Bibliographic Data

ID12949123
AuthorsG Soprano (0000-0003-4028-4207, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, corresponding author)
Year2017
Volume9
Issue19
Pages98-121
Publication date2017-09-08
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevista Paginas (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1851-992X • E-ISSN: 1851-992X
PublisherUniversidad Nacional de Rosario (PUBLISHER • AR)
DOI10.35305/rp.v9i19.252
OpenAlexW2762133305
LanguageES
References cited1

La transición democrática en la Argentina se produjo por el colapso de la última dictadura. Tras la derrota en la Guerra de Malvinas en 1982, las Fuerzas Armadas atravesaron esos años desde una posición de debilidad relativa en la política nacional y como corporaciones del Estado. En particular, el Ejército experimentó una crisis profesional e institucional que amenazaba con romper la cadena de mandos. De hecho ésta se quebró durante los “levantamientos carapintada” en abril de 1987, enero y diciembre de 1988 y diciembre de 1990. La represión a este último terminó con cinco décadas de intervenciones militares en la política y garantizó la subordinación militar al poder civil.Este artículo tiene por objetivo, por un lado, comprender cómo fueron procesados esos conflictos por las autoridades y oficiales del Cuerpo de Cadetes del Colegio Militar de la Nación entre 1984 y 1986, esto es, antes de los “levantamientos carapintada”. Y, por otro lado, analizar iniciativas de reforma para adecuar la educación de los cadetes a los cambios producidos en las relaciones civiles-militares y en la sociedad argentina en democracia

Art · Humanities · Political science · Conflict, Peace, and Violence in Colombia · Memory, violence, and history · Political and Social Dynamics in Chile and Latin America

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    Open Access•Pablo Antonio Cuadra•Revista Mexicana de Sociología•1955

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