Livros didáticos de história
Entrecruzando leituras de imagens e orientações editoriais nas décadas de 1970 e 1980
Bibliographic Data
| ID | 13051162 |
|---|---|
| Authors | Arnaldo Pinto Junior (0000-0003-2516-9761, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), corresponding author), João Batista Gonçalves Bueno (0000-0001-9190-9655, Universidade Federal do Espírito Santo), Maria De Fátima Guimarães (0000-0001-5701-2668, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)) |
| Year | 2012 |
| Volume | 4 |
| Issue | 2 |
| Pages | 24-45 |
| Publication date | 2012-12-13 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Tempo e Argumento (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2175-1803 • E-ISSN: 2175-1803 |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5965/2175180304022012024 |
| OpenAlex | W2008353915 |
| Language | PT |
| Citations received | 1 |
Neste artigo estudamos as mudanças e permanências nas formas de editoração de textos escritos e imagens visuais impressas nos livros didáticos de História. Analisamos obras produzidas por diferentes autores nas décadas de 1970 e 1980: Sérgio Buarque de Holanda, Antonio José Borges Hermida, Gilberto Cotrim e Álvaro Duarte Alencar. Reconhecemos que a partir da década de 1970 foram estabelecidos novos padrões editoriais para os livros didáticos de História, os quais alteraram as formas de apresentação dos textos escritos na relação com as imagens visuais. Os diferentes procedimentos de leituras das imagens visuais estabelecidos desde então, constituíram saberes editoriais e escolares que serviram de base teórica e procedimental para desenvolvimento de propostas que emergiram nas obras didáticas produzidas nas décadas posteriores. Esperamos com este estudo contribuir para a construção de práticas de leitura de imagens visuais que possibilitem a fruição, o entendimento e a contextualização das informações que se relacionam ao uso de documentos visuais no ensino de História. Buscamos a valorização de procedimentos didáticos de leitura que permitam a construção, pelos professores e alunos, de interpretações pluridimensionais sobre as imagens visuais como documentos históricos
Art · Humanities · Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · History of Education Research in Brazil · Philosophy
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,13 |
| Citation span | 2018 - 2018 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |