Trayectorias Educativas en el Marco de la Implementación del Ingreso Irrestricto en una Universidad Argentina
Bibliographic Data
| ID | 13073067 |
|---|---|
| Authors | Gloria González González (0000-0001-7582-7908, National University of Mar del Plata, corresponding author), Florencia Nogueira (0000-0002-8392-9290, National University of Mar del Plata), Macarena Verónica Del Valle (0000-0003-3549-7224, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas), María Carolina Grossi (National University of Mar del Plata) |
| Year | 2020 |
| Volume | 9 |
| Issue | 2 |
| Pages | 109-129 |
| Publication date | 2020-11-21 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2254-3139 • E-ISSN: 2254-3139 |
| Publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonoma de Madrid (PUBLISHER) |
| DOI | 10.15366/riejs2020.9.2.006 |
| OpenAlex | W3109538903 |
| Language | ES |
| References cited | 17 |
En las últimas décadas, las políticas de democratización de la educación superior llevaron a la modificación de las normativas de ingreso y permanencia a las universidades nacionales argentinas. Esta investigación tiene por objetivo explorar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre sus propias trayectorias educativas en el marco de la implementación de las políticas de ingreso irrestricto, y en relación con factores sociales, económicos e institucionales. Se realizan entrevistas semi-estructuradas a 40 estudiantes. Los resultados indican una divergencia en las trayectorias educativas a favor de quienes pertenecen a sectores sociales más favorecidos, quienes pueden ser sostenidos económicamente por sus padres y quienes no necesitan de salir a trabajar. También surgen en las entrevistas comentarios sobre las dificultades que afronta el sistema universitario (infraestructura, recursos humanos) para responder a las demandas que conlleva el incremento en el número de estudiantes. En general, se valoriza la importancia de la formación y apoyo al ingresante, y la necesidad de docentes con una alta formación académica, pedagógica y profesional
Art · Humanities · Political science · Education and Labor Relations · Educational Outcomes and Influences · Higher Education in Latin America
Capital Cultural, Escuela Y Espacio Social
Completing College
Research and Practice of Student Retention
A Theory of Justice
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |