Processus d’intégration du microordinateur XO dans une école primaire gabonaise

Analyse sous l’angle de la théorie de l’activité

Bibliographic Data

ID13075720
AuthorsHilaire Bibang-Assoumou (corresponding author)
Year2013
Volume1
Issue1
Pages33-49
Publication date2013-05-03
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueRevue internationale du CRIRES innover dans la tradition de Vygotsky (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 2291-6717
PublisherBibliotheque de l'Universite Laval (PUBLISHER)
DOI10.51657/ric.v1i1.41020
OpenAlexW762049945
LanguageFR
References cited6

La présente étude se propose de comprendre et d’illustrer le processus d’intégration du XO dans une école primaire à Libreville au Gabon. Menée sous l’angle de la théorie de l’activité, elle aboutit à des tensions intrasystémiques induites par le peu d’ouverture du système d’activité des enseignants aux outils non recommandés par les programmes officiels, et à des tensions intersystémiques suscitées par la fragilisation des frontières aux frontières des systèmes d’activité impliqués dans le développement de l’élève en contexte. Alors que les tensions intrasystémiques tendent d’amorcer l’expansion de l’activité d’intégration du XO, les tensions intersystémiques tendent au contraire à la « paralysie » au point où il devenait difficile aux enseignants de donner un sens à l’utilisation du XO animée par une motivation à changer leur pratique de classe

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