Ensinar Matemática À Luz De Uma Perspectiva Crítica
Algumas reflexões
Bibliographic Data
| ID | 13098253 |
|---|---|
| Authors | Josias Pedro da Silva (0000-0003-3185-6170, Sociedade Brasileira de Educação Matemática), Iranete Maria Da Silva Lima (0000-0003-4817-2488, Universidade Federal de Pernambuco), Verônica Gitirana (0000-0003-2594-4203, Faculdades Guarulhos) |
| Year | 2019 |
| Volume | 6 |
| Issue | 3 |
| Pages | 207-228 |
| Publication date | 2019-12-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ensino da Matemática em Debate (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2358-4122 |
| Publisher | Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.23925/2358-4122.2019v6i3p180-198 |
| OpenAlex | W2996800268 |
| Language | ES |
| References cited | 1 |
Este ensaio traz reflexões sobre possibilidades de ruptura com a perspectiva universalista presente no modelo tradicional de ensino, por meio da integração de elementos do contexto sociopolítico e cultural dos estudantes nas atividades matemáticas. Para tanto, apresentamos um exemplo de atividade para cada um dos seis ambientes de aprendizagem preconizados pela Educação Matemática Crítica, destacando o cenário para investigação como ambiente que favorece o diálogo e a investigação que, por sua vez, são elementos necessários para o desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes. Estes exemplos podem ajudar o professor a repensar suas escolhas didáticas, de modo a incorporar elementos do contexto sociopolítico e cultural nas aulas de matemática, como estratégia de ensino em uma perspectiva crítica
Education and Digital Technologies · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research
| Highly cited | No |
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