Educação para a democracia
Uma articulação entre o agir comunicativo de Habermas e a pedagogia de Paulo Freire nos processos formativos em saúde
Bibliographic Data
| ID | 13098703 |
|---|---|
| Authors | Etel Matielo (0000-0002-5336-5623, Escola Nacional de Saúde Pública), Elizabeth Artman (0000-0002-8690-5964, Escola Nacional de Saúde Pública) |
| Year | 2023 |
| Volume | 10 |
| Pages | 296-313 |
| Publication date | 2023-11-30 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Logeion Filosofia da Informação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2358-7806 • E-ISSN: 2358-7806 |
| Publisher | SciELO (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.21728/logeion.2023v10nesp2.p296-313 |
| OpenAlex | W4389164204 |
| Language | PT |
| References cited | 13 |
Denominamos agir comunicativo-pedagógico a relação entre comunicação e educação, fundamentada em dois importantes postulados epistêmicos, a teoria do agir comunicativo por Jürgen Habermas, e as bases pedagógicas de Paulo Freire (com o olhar da educação popular em saúde). Este ensaio tem como objetivo refletir como o agir comunicativo-pedagógico pode contribuir para a reflexão sobre processos de formação na área da saúde, pautada nas categorias convergentes destes dois autores como: comunicação/diálogo, interdisciplinaridade, democracia, trabalho e emancipação. O agir pedagógico fundamenta-se nas aprendizagens sociais apoiadas na racionalidade comunicativa, de forma a viabilizar uma cultura dialógica, solidária e radicalmente aberta aos processos de transformação pautados na emancipação social. No agir comunicativo, que articula todos os tipos de ação (Teleológica, Estratégica, Normativa e Comunicativa), os falantes vivenciam experiências que oportunizam consensos e entendimentos. Se estabelece uma relação interna entre práxis e racionalidade, elevando o conteúdo normativo da ação orientada para o entendimento recíproco. Habermas e Freire desenvolvem propostas de ações comunicativas que são profundamente interligadas, motivo pelo qual relaciona-se o papel da comunicação nas relações humanas e consequentemente na saúde. A integração do agir comunicativo com elementos da educação popular potencializa a ação pedagógica. Nessa perspectiva, a linguagem passa a assumir as funções de entendimento e coordenação das atividades orientadas por fins dos diferentes sujeitos da ação e o meio da própria socialização. Logo, a linguagem expressa na fala ou gestos constitui-se por resultados da ação social, que pelo compartilhamento torna-se capaz de produzir mudanças e intervenções significativas nos processos formativos em saúde
Humanities · Health, Nursing, Elderly Care · Philosophy · Qualitative research in health · Social and Political Issues
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