Classes de niveau

Cet article synthétise les apports récents de la recherche internationale sur les pratiques liées à la constitution de classes de niveau au collège. L’article explicite les usages terminologiques anglo-saxons courants dans ce domaine et défend la pertinence de ces recherches pour les politiques éducatives en France. L’article s’appuie en particulier sur les résultats d’une importante étude, menée récemment en Angleterre, sur la mixité sociale, les expériences scolaires et la pédagogie dans les classes de niveau. L’article explore également les raisons expliquant la prédominance de ces pratiques dans le contexte anglais et les difficultés rencontrées pour les faire évoluer

Constitution · Humanities · Political science · Sociology · Educational Practices and Policies · Parental Involvement in Education · Philosophy · Religious Education and Schools

• Ability Grouping in Education

  Judith Ireson, Susan Hallam•Ability Grouping in Education•2001

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• What One Hundred Years of Research Says About the Effects of Ability Grouping and Acceleration on K–12 Students’ Academic Achievement

  Open Access•Saiying Steenbergen-Hu, Saiying Steenbergen‐Hu et al.•Review of Educational Research•2016

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• The Big-fish–little-pond-effect Stands Up to Critical Scrutiny

  Open Access•Herbert W Marsh, Marjorie Seaton et al.•Educational Psychology Review•2008

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• The Politics of Culture

  Amy Stuart Wells, Irene Serna•Harvard Educational Review•1996

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• Exploring the relative lack of impact of research on ‘ability grouping’ in England

  Becky Francis, Louise Archer et al.•Cambridge Journal of Education•2017

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• Detracking

  Open Access•Jeannie Oakes, Amy Stuart Wells et al.•Teachers College Record The Voice…•1997

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• The cumulative effect of ability grouping on mathematical achievement

  Open Access•Sorel Cahan, Liora Linchevski et al.•Studies In Educational Evaluation•1996

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• Les inégalités sociales à l'école

  Marie Duru-Bellat, Marie Duru‐bellat•Les Inégalités sociales à l'école•2002

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• Race among Friends

  Marianne Modica•Race among Friends•2019

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• L’école de la périphérie

  Agnès Van Zanten•L'école de la périphérie•2012

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• Teacher Expectations and Self-Fulfilling Prophecies

  Open Access•Lee Jussim, Kent D Harber•Personality and Social Psychology…•2005

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• L’école unique à la française

  Jérôme Deauvieau, Jean-Pierre Terrail•Sociologie•2020

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• Une ségrégation peut en cacher une autre. La répartition des élèves entre classes à prendre au sérieux

  Julien Danhier, Émilie Martin et al.•Revue française de pédagogie•2017

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• Teacher ‘quality’ and attainment grouping

  Open Access•Becky Francis, Jeremy Hodgen et al.•Teaching and Teacher Education•2018

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• An International Comparison of Achievement Inequality in Within- and Between-School Tracking Systems

  Anna K Chmielewski•American Journal of Education•2014

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• Teachers, social class and underachievement

  Máiréad Dunne, Louise Gazeley•British Journal of Sociology of…•2008

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• The impact of tracking by attainment on pupil self-confidence over time

  Becky Francis, Nicole Craig et al.•British Journal of Sociology of…•2020

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• The misallocation of students to academic sets in maths

  Open Access•Paul Connolly, B Taylor et al.•British Educational Research…•2019

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• The symbolic violence of setting

  Open Access•Louise Archer, Becky Francis et al.•British Educational Research…•2018

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• It's not which school but which set you're in that matters

  Open Access•Dylan Wiliam, Hannah Bartholomew•British Educational Research…•2004

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• What are the effects of ability grouping on GCSE attainment

  Open Access•Judith Ireson, Susan Hallam et al.•British Educational Research…•2005

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• Prevalence of streaming in UK primary schools

  Open Access•Susan Hallam, Samantha Parsons•British Educational Research…•2013

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• Pygmalion in the classroom

  Open Access•Robert Rosenthal, Lenore Jacobson•The Urban Review•1968

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• Choosing Tracks

  Open Access•Susan Yonezawa, Amy Stuart Wells et al.•American Educational Research…•2002

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• Tracking Effects Depend on Tracking Type

  Open Access•Anna K Chmielewski, Hanna Dumont et al.•American Educational Research…•2013

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• Effects of Ability Grouping on Secondary School Students

  Chen-Lin C Kulik, Chen‐lin C Kulik et al.•American Educational Research…•1982

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• Comment s’articulent les inégalités d’acquisition scolaire et d’orientation ? Relations ignorées et rectifications tardives

  Sylvain Broccolichi, Rémi Sinthon•Revue française de pédagogie•2011

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• Determinants of student self-concept

  Herbert W Marsh, John W Parker•Journal of Personality and Social…•1984

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• Adoption and Cognitive Development

  Marinus H Van Ijzendoorn, Femmie Juffer et al.•Psychological Bulletin•2005

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• Tonalite sociale du contexte et experience scolaire des eleves au lycee et a l'ecole primaire

  Marie Duru-Bellat, Marie Duru‐bellat et al.•Revue Française de Sociologie•2004

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• La constitution de classes de niveau dans les collèges; les effets pervers d'une pratique à visée égalisatrice

  Marie Duru-Bellat, Marie Duru‐bellat et al.•Revue Française de Sociologie•1997

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• Sociodemographic Diversity, Correlated Achievement, and De Facto Tracking

  Samuel R Luca, Samuel R Lucas et al.•Sociology of Education•2002

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• Track Mobility in Secondary School

  Maureen T Hallinan•Social Forces•1996

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• Understanding Inequality in Schools

  Hugh Mehan•Sociology of Education•1992

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• Ability Grouping and Sex Differences in Mathematics Achievement

  Maureen T Hallinan, Aage B Sorensen•Sociology of Education•1987

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