Démocratie et Participation. Observations sur le thème de l’éducation et la démocratie

Ce texte du sociologue britannique Basil Bernstein est issu de la conférence donnée dans le cadre d’un séminaire qui s’est tenu en 1986, à Santiago du Chili. Ce séminaire entendait contribuer à préparer la « transition démocratique », permettant au pays de clore la période de dictature militaire mise en place depuis le coup d’État du 11 septembre 1973, et qui durera jusqu’au référendum de 1988. Basil Bernstein avait été invité à ce séminaire, comme plusieurs autres intellectuels (parmi lesquels Jacques Rancière, Charles Taylor ou Roger Frydman), pour aider les chercheurs chiliens réunis à penser les possibles démocratiques. Bernstein s’est très souvent dit préoccupé par la question du changement et du possible, que le travail sociologique doit pouvoir permettre de penser. L’exercice qui est ici demandé à Bernstein, face à d’autres chercheurs qui eux n’hésitent pas à aller sur le terrain des théories normatives, lui donnera l’occasion d’approfondir la question de deux manières différentes : en esquissant, même très succinctement, mais pour la première fois, le modèle dit des « droits pédagogiques » permettant de clarifier l’apport possible de l’éducation à la démocratie, et d’une certaine manière, l’apport de la sociologie à cette question ; et en poursuivant la réflexion durkheimienne sur l’autonomie relative de l’institution scolaire en relation au monde socio-économique, la socialisation et l’individuation

Humanities · Political science · Sociology · Education, sociology, and vocational training · Educational Practices and Policies · Philosophy

• Social Class and Changes in Orientation to Meaning

  Open Access•Janet Holland•Sociology•1981

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