Les stratégies d’accueil et d’accompagnement des nouveaux arrivants déployées par les écoles francophones et les structures communautaires du Nouveau-Brunswick
Bibliographic Data
| ID | 14821997 |
|---|---|
| Authors | Lamine Kamano (0009-0004-4978-6830, Université de Moncton), Aïcha Benimmas (Université de Moncton), Alexandra Côté (Université de Moncton) |
| Year | 2020 |
| Volume | 32 |
| Issue | 1 |
| Pages | 35-59 |
| Publication date | 2020-10-07 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cahiers franco-canadiens de l Ouest (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0843-9559 • E-ISSN: 1916-7792 |
| Publisher | Consortium Erudit (PUBLISHER • CA) |
| DOI | 10.7202/1071931ar |
| OpenAlex | W3097829122 |
| Language | FR |
| Citations received | 3 |
| References cited | 27 |
L’accueil et l’accompagnement des nouveaux arrivants dans leur processus d’établissement constituent l’une des préoccupations des acteurs sociaux et éducatifs de la province du Nouveau-Brunswick. Cet article présente les résultats d’une étude qui vise à comprendre les stratégies d’accueil, de sensibilisation et d’accompagnement déployées par les écoles francophones et les structures d’accueil pour intégrer les familles issues de l’immigration et leurs enfants ainsi que les enjeux entourant le partenariat possible entre ces deux sphères en matière d’intégration des personnes immigrantes. Pour ce faire, une série d’entrevues individuelles ont été menées auprès des directions d’école, du personnel enseignant, des membres d’organismes communautaires et des parents immigrants. L’analyse thématique des données recueillies a permis de dresser un portrait global des différentes stratégies mises en oeuvre par les écoles et les organismes non gouvernementaux (ONG) et communautaires en vue d’accompagner les élèves nouveaux arrivants et leurs familles. Les résultats montrent plusieurs éléments de satisfaction découlant de la collaboration entre les écoles et les organismes communautaires. Toutefois, l’appréciation de ce partenariat tacite par les directions d’écoles et les parents immigrants laisse voir plusieurs lacunes à combler
Art · Humanities · Political science · Sociology · Education and experiences of immigrants and refugees · Migration, Health and Trauma · Social Work Education and Practice
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| Unique citing works | 3 |
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| Citations per year | 1,5 |
| Citation span | 2024 - 2024 (1) |
| Citation velocity | recent |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 3 |