Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem da matemática
Bibliographic Data
| ID | 14826301 |
|---|---|
| Authors | Vitor Cruz (0000-0003-0414-9227, University of Lisbon, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 32 |
| Issue | 1 |
| Pages | 127-132 |
| Publication date | 2014-03-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Análise Psicológica (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0870-8231 • E-ISSN: 1646-6020 |
| Publisher | ISPA - Instituto Universitario (PUBLISHER) |
| DOI | 10.14417/ap.839 |
| OpenAlex | W2059024641 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
A preocupação do presente artigo é a de enquadrar filogeneticamente e ontogeneticamente o desenvolvimento da matemática, enquadrando-a no contexto da hierarquia da linguagem. Assim, começaremos por situar a matemática ou a linguagem quantitativa como o culminar da dinâmica evolutiva da linguagem. De seguida, faremos referência ao desenvolvimento da linguagem quantitativa, suportando-nos para tal numa teoria do desenvolvimento cognitivo, o qual, como é sabido se organiza do concreto para o abstracto. De seguida, será nossa intenção fazer uma breve referência às diferentes componentes ou áreas da matemática, particularmente a aritmética. Para terminar, e tendo por base o já exposto, referiremos algumas preocupações que devem estar subjacentes ao processo de instrução ou ensino da matemática
Humanities · Cognitive and developmental aspects of mathematical skills · Mathematics Education and Teaching Techniques · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |