The San Diego Striving Readers' Project

Building Academic Success for Adolescent Readers

Bibliographic Data

ID15016263
AuthorsTrevor McDonald (corresponding author), Christina Thornley (corresponding author), Rosemary E Staley (San Diego Unified School District, corresponding author), Rosemary Staley, David W Moore (0000-0002-4979-2200, Arizona State University, corresponding author)
Year2009
Volume52
Issue8
Pages720-722
Publication date2009-05-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueJournal of Adolescent & Adult Literacy (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1081-3004 • E-ISSN: 1936-2706
PublisherWiley (PUBLISHER • GB)
DOI10.1598/jaal.52.8.7
OpenAlexW2075842764
LanguageEN
Citations received4
References cited2

This Research Connections column describes the background to and the research base for the San Diego Unified School Districts' federally funded Striving Readers Project. The curriculum for the project was developed out of a longitudinal study into the literacy experiences of secondary students in New Zealand and from exploratory work in San Diego from 2003–2005. The curriculum emphasizes the importance of a routine of literacy teaching and learning approaches and for the development of a knowledge base amongst students of the ways in which the literacy routine they learn can support them in their reading and writing across the content areas. يصف عمود صلات الأبحاث هذا خلفية مشروع القراء المحاولين الممول فدرالياً لمدارس محافظة سان دياغو الموحدة وقاعدة أبحاثها. وقد تم تطوير المنهاج الدراسي للمشروع من دراسة تتبعية في تجارب معرفية لدى طلاب الثانوية العامة في نيو زيلاند ومن الأعمال الاستكشافية التي قامت في سان دياغو في الفترة ما بين 2003 و2005. ويؤكد المنهاج الدراسي أهمية روتين لطرق فهم تعليم معرفة القراءة والكتابة وتعلمها ولتنمية قاعدة معرفة بين الطلاب بالطرق التي قد يدعمهم من خلالها الروتين التعلمي في كتابتهم وقراءتهم في مجالات المحتوى. 本期的《研究联结》专栏描述一个名为「阅读者毅进计划」的背景与研究基础,该计划是由美国圣地亚哥联合学区的联邦政府拨款所资助。「阅读者毅进计划」的课程发展,是源自一项新西兰中学生读写学习经验的纵向研究,及另一项在2003‐2005年间在圣地亚哥的探索性研究。课程强调惯常读写教学和学习方法的重要性,课程并且是为了在学生之间发展一个知识库,让他们认识到在惯常读写教学所学到的,能在多方面为他们的跨学科阅读与写作学习提供支援。 Cette rubrique « Connexions avec la recherche » présente l'arrière‐plan et la base de recherche du « Projet lecteurs en lutte » soutenu au niveau fédéral par les districts des écoles unifiées de San Diégo. Le programme de ce projet a été développé à partir d'une étude longitudinale d'expériences de littératie concernant des élèves du second degré en Nouvelle Zélande et d'un travail exploratoire à San Diégo en 2003–2005. Ce programme met l'accent sur l'importance de routines dans l'enseignement de la littératie et les approches de l'apprentissage, et du développement d'une base de connaissances chez les étudiants quant à la façon dont les routines de littératie qu'ils apprennent peuvent les aider dans leurs activités de lecture et d'écriture dans les différentes matières. В этом выпуске рубрики “Научные связи” описаны история Проекта для детей, испытывающих трудности с чтением и научная база, которая легла в его основу. Проект проводится в Объединении школьных округов Сан‐Диего и финансируется на федеральном уровне. Учебная программа для проекта была разработана в ходе долгосрочного исследования становления грамотности учащихся средних школ и их опыта общения со словом, проводившегося в Новой Зеландии и Сан‐Диего (США) с 2003 по 2005 год. Программа делает упор на повторение и оттачивание навыков в практике обучения грамотности и на успешное применение навыков чтения и письма при изучении различных учебных предметов. Esta columna de Conexiones de Investigación describe el trasfondo y la base de investigación del Proyecto Striving Readers, financiado por el gobierno federal, del San Diego Unified School District. El currículo para el proyecto fue desarrollado a base de un estudio longitudinal de las experiencias de alfabetización de estudiantes de segundo grado en Nueva Zelanda y de un estudio de exploración en San Diego entre 2003–2005. El currículo enfatiza la importancia de una rutina de alfabetización y de acercamientos al aprendizaje. También aboga por el desarrollo de una base de conocimiento entre los estudiantes de las maneras en que la rutina de las competencias que aprenden les puede apoyar al leer y escribir en las clases de contenido

Art · Humanities · Library science · Literacy · Pedagogy · Sociology · Computer Science · Educational Methods and Media Use · Literacy, Media, and Education · Psychology · Reading and Literacy Development

Tools

Open DOISci-Hub