Dewey y el mito de lo dado
Bibliographic Data
| ID | 15037979 |
|---|---|
| Authors | Kalpokas Daniel (Universidad Nacional de Educación a Distancia, corresponding author) |
| Year | 2010 |
| Issue | 26 |
| Pages | 157-186 |
| Publication date | 2010-09-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | ENDOXA (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1133-5351 • E-ISSN: 2174-5676 |
| Publisher | UNED - Universidad Nacional de Educacion a Distancia (PUBLISHER) |
| DOI | 10.5944/endoxa.26.2010.30 |
| OpenAlex | W2099311035 |
| Language | EN |
| Citations received | 2 |
| References cited | 3 |
El presente artículo reconstruye la crítica de Dewey al empirismo clásico como una crítica a lo que Sellars llama «el Mito de lo Dado». En primer lugar, se caracteriza sucintamente elMito de lo Dado. En segundo lugar, se expone la concepción experimental de la experiencia de Dewey y sus principales críticas a la concepción de la experiencia sustentada por el empirismo tradicional. En tercer lugar, se muestra cómo tales críticas pueden entenderse como objeciones al Mito criticado por Sellars. Finalmente, se destacan algunas diferencias entre las posiciones de Sellars y Dewey que, en cierto modo, hacen preferible la propuesta de este último
Humanities · Educational theories and practices · Philosophy · Pragmatism in Philosophy and Education
| Citations per year | 0.29 |
|---|---|
| Citation span | 2019 - 2021 (3) |
| Highly cited | No |