Montessori et la Casa dei Bambini
Dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle de la méthode
Bibliographic Data
| ID | 15043344 |
|---|---|
| Authors | Serge Franc (Université de Montpellier, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 50 |
| Publication date | 2018-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.4369 |
| OpenAlex | W2901849726 |
| Language | IT |
| References cited | 24 |
Avec plus ou moins de prégnance, la pédagogie Montessori reste à la mode depuis plus d'un siècle. Entre les avis très laudatifs et les critiques les plus acerbes, que savons-nous de celle qui a inventé une méthode pédagogique, basée sur une expérience unique, la Casa dei Bambini, et qui a traversé le temps avec aussi peu de modifications ? Ce texte vise à éclairer les dimensions idéologique, épistémologique et spirituelle sur lesquelles s’appuient la doctrine et la méthode. En évitant les controverses stériles, nous montrerons en quoi, si la méthode présente un intérêt indéniable, certains points nécessitent une clarification
Art · Humanities · Education Methods and Practices · Educational and Social Studies · Historical Education Studies Worldwide · Philosophy
Isis Unveiled
Vital Subjects
Evaluating Montessori Education
Big Work
Kilpatrick's critique of Montessori's method and theory
Le thème de l’enfant nouveau chez Montessori
Maria Montessori
Taking Dictation
Montessori Revisited
Science and culture around the Montessori's first "Children's Houses" in Rome (1907-1915)
| Highly cited | No |
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