L’essor actuel de la pédagogie Montessori dans l’école maternelle publique française
Bibliographic Data
| ID | 15043715 |
|---|---|
| Authors | Chrystel Huard (0009-0001-6716-3707, Université Paris Nanterre, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 50 |
| Publication date | 2018-01-01 |
| Open Access | No |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Tréma (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1167-315X • E-ISSN: 2107-0997 |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/trema.4318 |
| OpenAlex | W2901631568 |
| Language | FR |
| Citations received | 4 |
| References cited | 4 |
La pédagogie Montessori connaît actuellement un essor dans l’école maternelle publique française. L’auteure le démontre ici en étudiant les réseaux constitués par des enseignants sur Internet. Puis elle en a interrogé certains par questionnaire. L’usage de la pédagogie Montessori répond à des difficultés liées aux injonctions institutionnelles et sociétales paradoxales qui assignent à ces enseignants la double mission de réussite scolaire pour tous et d’épanouissement personnel de chacun
Art · Humanities · Political science · Diverse Education Studies and Reforms · Education Methods and Practices · Historical Education Studies Worldwide
| Citations per year | 0.67 |
|---|---|
| Citation span | 2020 - 2025 (6) |
| Highly cited | No |