Akademik Motivasyon ve Akademik Benlik Düzeyinin Üniversiteye Uyumu Yordayıcı Gücü
Bibliographic Data
| ID | 15064483 |
|---|---|
| Authors | Evren Erzen (0000-0001-9726-2688, Ahi Evran University, corresponding author), Sefa Cumali Merdivenli |
| Year | 2024 |
| Volume | 26 |
| Issue | 4 |
| Pages | 1527-1547 |
| Publication date | 2024-12-17 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1302-1265 • E-ISSN: 2149-4894 |
| Publisher | Afyon Kocatepe Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi (PUBLISHER) |
| DOI | 10.32709/akusosbil.1239431 |
| OpenAlex | W4404654246 |
| Language | TR |
| References cited | 66 |
Bu çalışmada akademik motivasyon ve akademik benlik değişkenlerinin üniversiteye uyum becerisini yordayıp yordamadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Korelasyonel desende yapılan bu araştırmanın örneklemi 253 kadın (%80,8), 60 erkek (%19,2) olmak üzere 318 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır (X̄yaş=21,09, SS=12). Bulgular, %59’luk açıklanan varyans oranıyla akademik motivasyon ve akademik benlik değişkenlerinin üniversiteye uyum becerisini yordayıcı gücü olduğunu ortaya koymaktadır. Çalışmanın alt amaçları doğrultusunda yapılan analizlerde ise kadın üniversite öğrencilerinin akademik uyum düzeylerinin erkeklerinkinden yüksek olduğu, arkadaş ilişkilerinde uyum için ise cinsiyetin farklılaşmaya sebep olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca öğrenim görülen bölüm ve sınıf düzeylerinin de üniversiteye uyumda farklılaşma yaratmadığı belirlenmiştir
Humanities · Education, Achievement, and Giftedness · Motivation and Self-Concept in Sports · Perfectionism, Procrastination, Anxiety Studies · Philosophy · Psychology
Motivation and Education
Tracking, grading, and student motivation
Autonomous, controlled, and amotivated types of academic motivation
Social Support, Self-Esteem, and Stress as Predictors of Adjustment to University Among First-Year Undergraduates
The Development of Competence Beliefs, Expectancies for Success, and Achievement Values from Childhood through Adolescence
Reciprocal Effects of Self-Concept and Performance From a Multidimensional Perspective
Academic Self-Concept, Interest, Grades, and Standardized Test Scores
The Big-fish–little-pond-effect Stands Up to Critical Scrutiny
The Underestimated Significance of Practitioner Knowledge in the Scholarship on Student Success
Beautiful Faces Have Variable Reward Value
Self-Efficacy
Self-Concept
Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior
Yüksek Din Eğitimi Kurumlarında Okuyan Öğrencilerin Üniversiteye Uyum ve Stres Düzeylerinin İncelenmesi (KKTC Örneği)
The Academic Motivation Scale
Metaphors in motivation and attribution
Yılında 60-66 Ay Arasında Ve 66 Ay Üzerinde Birinci Sınıfa Başlamış Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Uyum Düzeyleri Ve Benlik Saygılarının Karşılaştırılması
Psychological correlates of university students' academic performance
Adaptive and effortful control and academic self-efficacy beliefs on achievement
First-Year Students’ Adjustment to University Life as a Function of Relationships with Parents
Investigating Self-Regulation and Motivation
The "What" and "Why" of Goal Pursuits
Causal ordering of academic self-concept and achievement
The Role of Racial Identity, Academic Self-Concept, and Self-Esteem in the Prediction of Academic Outcomes for African American Students
The Relative Importance of Intrinsic and Extrinsic Rewards as Determinants of Work Satisfaction
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |