L’émerveillement comme levier pédagogique

Apports des scientifiques-écrivaines à l’éducation relative à l’environnement

Bibliographic Data

ID15103449
AuthorsMaxime Fecteau (0009-0009-7425-8059, Université du Québec à Montréal, corresponding author)
Year2024
Volume19.1
Publication date2024-01-01
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueÉducation relative à l environnement (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 1373-9689 • E-ISSN: 2561-2271
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/12wru
OpenAlexW4405324735
LanguageFR
Citations received1
References cited8

Cet article explore le potentiel pédagogique et philosophique de textes écrits par des scientifiques-écrivaines telles que Lynn Margulis, Suzanne Simard et Robin Wall Kimmerer pour susciter l’émerveillement (awe) et l’engagement écocitoyen. En révélant l’agentivité méconnue d’êtres vivants comme les bactéries, les champignons ou les arbres, ces textes peuvent provoquer un questionnement philosophique sur notre rapport au vivant. L’émerveillement qu’ils suscitent peut nourrir une pensée attentive (caring thinking) envers le monde vivant et un désir d’agir en sa faveur. Intégrés dans une démarche d’éducation relative à l’environnement, croisant approches littéraires, philosophiques et scientifiques, ces textes offrent des ressources fécondes pour développer une écologie de l’attention et de la réciprocité. Cet article esquisse des pistes pour une éducation à l’écocitoyenneté par l’éveil de la sensibilité et de la réflexivité

French Urban and Social Studies · Medicine · Philosophy

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