Violencia e inseguridad contextual percibida y roles en bullying en escolares mexicanos

Dados Bibliográficos

ID15532124
AutoresCarlos Alejandro Hidalgo-Rasmussen (0000-0002-5287-2076, Universidad de Guadalajara, autor correspondente), Alfredo Hidalgo-San Martín (0009-0003-0545-6605, Mexican Social Security Institute)
Ano2015
Volume13
Fascículo2
Data de publicação2015-09-03
Peer ReviewedSim
Open AccessSim
TipoARTICLE
PeriódicoRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales Niñez y Juventud (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 1692-715X • E-ISSN: 2027-7679
EditoraFundacion Cinde (PUBLISHER)
DOI10.11600/1692715x.13215021214
OpenAlexW1797691498
IdiomaES
Citações recebidas5
Referências citadas9

(analítico): Estudio observacional, transversal y analítico realizado con 2201 niños y adolescentes, estudiantes de primaria, secundaria y preparatoria de México con el objetivo de analizar la relación entre sus percepciones de violencia del país y su municipio, inseguridad en su colonia y escuela y su rol en bullying escolar: observador, víctima o acosador. En México existen dos preocupantes fenómenos: la violencia vinculada al narcotráfico y los eventos de bullying escolar y en este trabajo se buscó aportar a explicar sus posibles relaciones. Se usó un cuestionario autoaplicado en línea y análisis estadístico con Ji cuadrado y regresión logística encontrando algunas asociaciones signifcativas entre la violencia, inseguridad percibida y los roles en bullying. Las variables contextuales como la violencia deben considerarse en programas de prevención y atención del bullying

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