Revista Malu
O estilo de vida contraditório das mulheres das classes C e D no Brasil
Bibliographic Data
| ID | 16823972 |
|---|---|
| Authors | Daniele Ribeiro Fortuna (0000-0001-8739-7271, Universidade Unigranrio), Waldvogel Gregório da Silva (Universidade Unigranrio), Márcio Luiz Correa Vilaça (0000-0002-8746-2923, Universidade Unigranrio) |
| Year | 2017 |
| Issue | 24 |
| Pages | 245-260 |
| Publication date | 2017-05-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos em Comunicação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1646-4923 • E-ISSN: 1646-4974 |
| Publisher | Universidade da Beira Interior (PUBLISHER • PT) |
| DOI | 10.20287/ec.n24.a13 |
| OpenAlex | W2620707868 |
| Language | EN |
Tendo em vista a influência do consumo na criação da identidade e do estilo de vida, bem como o surgimento de novos produtos e mercados, este artigo tem como objetivo analisar algumas estratégias utilizadas no mercado editorial brasileiro, no segmento de revistas voltadas para as mulheres da classe C e D. Neste trabalho, optou-se pela análise das estratégias de design, editoriais e de persuasão utilizadas pela revista Malu , de periodicidade semanal. Como corpus , optou-se por analisar cinco edições, publicadas de dezembro de 2015 a fevereiro de 2016. A metodologia adotada buscou analisar as técnicas editoriais de exposição utilizadas para induzir as leitoras a despertar curiosidade, tendo por estímulo a imagem, o título e o texto elaborados como estratégia psicológica, levando-se em conta os hábitos presumíveis das pessoas e suas expectativas sobre o que podem conceber como padrão de normalidade. Tal análise apoiou-se na obra Edição e Design, de Jan V. White (2005), da qual foram extraídas orientações que demonstrariam a técnica editorial utilizada pela revista, considerando seus atributos físicos e como estes afetam a publicação. Como base teórica para a análise, além de White (2005), utilizamos Lipovetsky (1997), Santaella (2008) e Goffman (2009)
Art · Cultural, Media, and Literary Studies · Gender, Sexuality, and Education · Youth, Politics, and Society
| Highly cited | No |
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