Inklusive Bildung – Zum Stand der Umsetzung des Art. 24 der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen
Bibliographic Data
| ID | 16858489 |
|---|---|
| Authors | Rolf Werning, Sören Thoms |
| Year | 2015 |
| Volume | 64 |
| Issue | 11 |
| Pages | 254-259 |
| Publication date | 2015-11-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Sozialer Fortschritt (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1865-5386 • E-ISSN: 0038-609X |
| Publisher | Duncker & Humblot GmbH (PUBLISHER • DE) |
| DOI | 10.3790/sfo.64.11.254 |
| OpenAlex | W2265773829 |
| Language | DE |
| References cited | 1 |
Der folgende Beitrag präsentiert den derzeitigen Stand der deutschen Umsetzung der UN–Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen im Bereich des Bildungssystems, fokussiert auf den Bereich der Schule. In der Konvention wird ein inklusives Bildungssystem gefordert. Aus diesem Grund soll zunächst diese Forderung genau betrachtet und ein grundsätzliches Verständnis von (schulischer) Inklusion gefunden werden. Die Umsetzung in den anderen Bereichen des Bildungssystems wird kurz schlaglichtartig beleuchtet. Abschließend werden aktuelle und zukünftige Herausforderungen der Umsetzung eines inklusiven Bildungssystems aufgezeigt
Humanities · Political science · Collaborative Teaching and Inclusion · Disability Education and Employment · Philosophy
| Highly cited | No |
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