Formar professores, um gesto de resistência
Bibliographic Data
| ID | 16886705 |
|---|---|
| Authors | Daniel Bruno Momoli (0000-0001-8400-9536, University Alto Vale do Rio do Peixe, corresponding author) |
| Year | 2018 |
| Volume | 11 |
| Issue | 3 |
| Pages | 067 |
| Publication date | 2018-12-08 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Digital do LAV (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1983-7348 • E-ISSN: 1983-7348 |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.5902/1983734832839 |
| OpenAlex | W2923972619 |
| Language | PT |
| References cited | 1 |
O gesto de resistência descrito neste texto é constituído pelo cruzamento de duas linhas de força que se entrelaçam: a primeira, consiste na confissão da pobreza de experiência de um professor formador de professores; e a segunda é uma problematização sobre a formação de professores como lugar de resistência capaz de permitir a criação de formas outras de estar no mundo. Tal tessitura se abre para uma segunda problematização em relação ao que é vivido no Brasil desde o ano de 2016 e do quanto esse gesto de formar professores é uma atividade que nesse momento desafia a sociedade na medida que pode ser um lugar de instituição de novas formas de vida. São coisas diferentes colocadas em relação a partir do pensamento de Michel Foucault para fazer conversar entre si de um modo que seja possível transformar as nossas relações com a atualidade
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Youth, Politics, and Society
| Highly cited | No |
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