Destruição da história da educação
Indicações programáticas a partir da hermenêutica heideggeriana
Bibliographic Data
| ID | 16888167 |
|---|---|
| Authors | Roberto S Kahlmeyer-Mertens (0000-0002-8572-8302, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 6 |
| Issue | 3 |
| Pages | 117-136 |
| Publication date | 2014-10-06 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Filosofia e Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1984-9605 • E-ISSN: 1984-9605 |
| Publisher | Universidade Estadual de Campinas (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.20396/rfe.v6i3.1753 |
| OpenAlex | W2232223271 |
| Language | PT |
O artigo deseja responder o seguinte problema: como a hermenêutica fenomenológica de Heidegger possibilita pensar os conceitos fundamentais da educação? Para responder esta pergunta precisaremos: a) Apresentar o projeto heideggeriano da hermenêutica da facticidade; b) Caracterizar a história da educação como narrativa dos seus fundamentos, e c) Indicar como a hermenêutica heideggeriana liberaria o sentido das interpretações de educação, tornando seus fundamentos compreensíveis e permitindo interpretações radicais dos mesmos
Epistemology · Humanities · Phenomenology and Existential Philosophy · Philosophy · Philosophy and Historical Thought · Psychology and Mental Health
| Highly cited | No |
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