Influência e perspectivas das tecnologias digitais no ambiente escolar e educação híbrida
Bibliographic Data
| ID | 16890498 |
|---|---|
| Authors | Isis Nalba Albuquerque Cardoso (0000-0003-0010-3336, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 7 |
| Pages | e4691 |
| Publication date | 2024-07-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n7-004 |
| OpenAlex | W4400195337 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Este artigo trata das influências e perspectivas das tecnologias digitais (TD) no ambiente escolar e na educação híbrida, com ênfase no método rotação por estações. Tal problemática consiste em compreender as perspectivas da utilização da educação híbrida e do método rotação por estações no ambiente escolar. Essa questão se faz necessária tendo em vista o contexto social contemporâneo, baseado nas TD, que está modificando hábitos, práticas sociais e, consequentemente, a educação, sendo ampla a discussão acerca da utilização dessas tecnologias pelo professor em sala de aula. O objetivo deste artigo foi compreender as influências e perspectivas das TD no ambiente escolar no contexto da educação híbrida. Trata-se de uma pesquisa qualitativa alicerçada em levantamento bibliográfico e em pesquisa no Banco de Teses e Dissertações da Capes. O estudo evidenciou a educação híbrida enquanto possibilidade para os diversos níveis, desde a educação básica até o ensino superior, posto que conjecturam a autonomia, a personalização e a participação ativa do estudante no processo de ensino-aprendizagem, corroborando, deste modo, os pressupostos do sujeito imerso na sociedade contemporânea permeada pelas TD
Physics · Education and Digital Technologies · Education during COVID-19 pandemic · Healthcare during COVID-19 Pandemic
| Highly cited | No |
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