Quem deve falar de sexualidade na infância? A contradição do discurso entre a responsabilidade da família e da escola encontrado nas falas de agentes escolares

Atualmente os temas relacionados à Educação Sexual, indiscutivelmente imprescindíveis ao desenvolvimento de todo e qualquer indivíduo, vem sendo amplamente discutidos em vários âmbitos da sociedade, porém, nem sempre com a cientificidade necessária. Alguns discursos estereotipados e pautados em lacunas e desconhecimentos, ainda se fazem presentes socialmente, o que contribui para a perpetuação de preconceitos relacionados ao gênero e à sexualidade, bem como, às tentativas de inserções das temáticas no âmbito escolar. Neste contexto, o presente artigo traz um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada no ano de 2017[1], e calca-se na análise do discurso de três agentes escolares acerca das contradições tangentes à Educação Sexual de crianças em fase de Educação Infantil e à responsabilização da escola e da família neste contexto. Para a elaboração da pesquisa semiestruturada realizada com as colaboradoras, utilizamos os principais conceitos desenvolvidos por Pierre Bourdieu e sua equipe, a saber, habitus, capital cultural, capital social, gênero e herança cultural. Para a análise dos dados, utilizamos o método praxiológico, também elaborado pelo sociólogo francês. Como resultados, destacamos as contradições existentes nas falas das participantes, sobretudo, no que se refere à transferência de responsabilização entre escola e família, além de diversas disparidades acerca dos conceitos referentes aos temas Educação Sexual, Gênero e Sexualidade. Para finalizar, ressaltamos que o presente estudo tem a pretensão trazer discussões preliminares acerca da importância da relação escola e família na Educação Sexual das crianças, bem como, da inserção desta ciência enquanto prática pedagógica

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