Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)
Uma experiência sobre fármacos aplicada ao ensino de Química Orgânica
Bibliographic Data
| ID | 16891901 |
|---|---|
| Authors | Janilson Lima Souza (0000-0002-5518-9985, corresponding author), Wallace Nascimento dos Santos, Benedicto Augusto Vieira Lima (0000-0003-3642-7201), Tiago dos Reis Almeida (0000-0001-6927-4016), Jefferson Santos Oliveira (0000-0003-1571-8042), Marta Bianca da Costa Rocha (0000-0002-7032-8963), João Guilherme Sena dos Santos, Rayanna dos Santos Amorim |
| Year | 2025 |
| Volume | 17 |
| Issue | 7 |
| Pages | e8925 |
| Publication date | 2025-07-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv17n7-116 |
| OpenAlex | W4412829300 |
| Language | PT |
| References cited | 23 |
O constante debate em torno da prática pedagógica mediante a necessidade de reformulação das atuais metodologias educacionais tradicionalistas tem colocado a escola como palco de investigação de novas estratégias de ensino. Assim sendo, este trabalho teve por objetivo investigar a metodologia ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) no âmbito do ensino médio na componente curricular de química orgânica. A importância da investigação decorre do fato da escassa literatura envolvendo métodos ABP aplicados ao ensino de química. Os sujeitos da pesquisa e o campo de investigação foram discentes do ensino médio do Instituto Federal do Maranhão (IFMA), localizado na Cidade de Bacabal, Estado do Maranhão, Brasil. O ponto de reflexão inicial para desencadear toda a metodologia foi centrado em uma problemática social do uso indiscriminado de fármacos. Após a apresentação da problemática foi discutido possíveis soluções para a situação problema, de forma construtivista-colaborativa, com posterior socialização intergrupos dos achados. Para avaliar o método ABP aplicou-se questionários de caráter cognitivo pré-diagnóstico, pós-diagnóstico e um questionário de percepções pedagógicas a respeito do método por parte dos sujeitos. O trabalho desenvolvido demonstrou bons resultados. A maioria dos estudantes apontaram o método de ensino alternativo via ABP como sendo um método mais prazeroso e interessante em comparação com o método tradicional de ensino. Verificou-se a aprendizagem significativa e construtivista de forma satisfatória durante todo o processo. Assim, destaca-se o método ABP como um método bastante promissor no ensino de química orgânica
Chemistry Education and Research · Education and Digital Technologies · Philosophy · Science and Education Research
Effects of problem-based learning
Scaffolding and Achievement in Problem-Based and Inquiry Learning
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The critical thinking-oriented adaptations of problem-based learning models
Understanding Science Teachers’ Integration of Active Methodologies in Club Settings
Ausubel’s meaningful learning re-visited
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Conectando a Aprendizagem Baseada Em Projetos Com a Experiência Do Aluno
| Highly cited | No |
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