Assistentes sociais e psicólogos na educação pública
Desafios e possibilidades
Bibliographic Data
| ID | 16892139 |
|---|---|
| Authors | Thamara Ferreira Marques Guimarães (corresponding author), Carlos Eduardo Carrusca Vieira (0000-0002-9284-3018), Carlos Vieira (0000-0001-8112-2736), Rivana Marília Fernandes |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 11 |
| Pages | e6699 |
| Publication date | 2024-11-29 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n11-142 |
| OpenAlex | W4404891266 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
A inserção de assistentes sociais e de psicólogos nas redes públicas da educação básica é recente, apesar de ser uma reivindicação antiga. A Lei no 13.935/2019 torna obrigatória a presença desses profissionais para atender às necessidades das políticas educacionais, por meio de equipes multiprofissionais. A construção do trabalho dessas equipes nas escolas é um processo em desenvolvimento, marcado por contradições, resistências, recuos e avanços. Sendo um processo recente, os relatos de experiência são fundamentais para entender melhor os desafios e as possibilidades de atuação dessas equipes e para promover avanços. Neste artigo, refletimos sobre desafios e possibilidades do trabalho das equipes multiprofissionais nas escolas, com base em uma experiência no Núcleo de Acolhimento Educacional (NAE). A análise é realizada a partir de observações participantes, escutas no cotidiano escolar, relatos espontâneos da comunidade escolar e registros em diário de campo. Destacamos a importância de espaços formativos democráticos que integrem vivências práticas e saberes acadêmicos, evitando a individualização dos problemas sociais, bem como a necessidade de reorganizar o trabalho das equipes para fortalecer suas atuações nas escolas
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| Citation velocity | historical |
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| Highly cited | No |