Análise do tempo ativo na escola e em sala de aula utilizando acelerometria
Bibliographic Data
| ID | 16892146 |
|---|---|
| Authors | Sabrina Fontes Domingues (0000-0002-7026-9633, corresponding author), João Carlos Bouzas Marins (0000-0003-0727-3450), Claudia Eliza Patrocínio De Oliveira (0000-0003-0156-5460), Osvaldo Costa Moreira (0000-0002-1386-8883), Paulo Roberto Dos Santos Amorim (0000-0002-4327-9190) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 7 |
| Pages | e4893 |
| Publication date | 2024-07-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n7-115 |
| OpenAlex | W4400801424 |
| Language | PT |
| References cited | 24 |
Introdução: A escola é fundamental no alcance das recomendações diárias de 60 minutos de atividades físicas moderadas a vigorosas (AFMV) para crianças e adolescentes por oferecer períodos que estimulam comportamentos ativos. Objetivo: Avaliar a contribuição do sexo, da rede de ensino e do índice de massa corporal no tempo destinado AFMV durante o tempo ativo (TA) e em sala de aula (SA) no período escolar. Métodos: Foram avaliados 150 escolares com 10 anos de idade em Viçosa-MG. Mensurou-se a massa corporal, a estatura e a quantidade de movimentos realizados a cada 5 segundos durante o período escolar, ao longo de 5 dias consecutivos, com o acelerômetro ActiGraphGT3X, e classificando as AFMV (>2296 contagem/minutos). Foi realizado o teste t de Student para avaliar eventuais diferenças entre sexos e a regressão linear para verificar a contribuição do sexo, rede de ensino e índice de massa corporal no tempo de prática de atividades físicas realizadas durante o TA e SA. Resultados: O sexo e rede de ensino foram preditoras dos TA e SA, demonstrando que os meninos praticaram, 5,84±1,19 e 1,41±0,49 minutos a mais de AFMV no TA (p
Art · Humanities · Physics · Children's Physical and Motor Development · Computer Science · Education Pedagogy and Practices · Health, Education, and Aging · Psychology
| Highly cited | No |
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