Avaliação da escrita do aluno surdo
Contribuições de Bakhtin
Bibliographic Data
| ID | 16893175 |
|---|---|
| Authors | Amanda Cláudia Barbosa (Universidade Estadual do Paraná, corresponding author), Fabíola Zappielo (Universidade Estadual do Paraná), Patricia Ormastroni Iagallo (0000-0002-4175-8622, Secretaria da Educação) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 1 |
| Pages | 2511-2528 |
| Publication date | 2024-01-29 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n1-132 |
| OpenAlex | W4391313163 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
Este artigo apresenta sugestões para uma avaliação baseada na concepção bakhtiniana de língua, ou seja, língua enquanto discurso, interação e fenômeno sócio-histórico, a fim de que o professor leve em consideração o uso social da escrita pelo aluno surdo e não apenas o foco em regras gramaticais. Para isso, foram apresentadas as particularidades da escrita do surdo, em seguida a avaliação numa perspectiva dialógica, passando pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Como aporte teórico, utilizamos as contribuições de Bakhtin (2016; 2003), Suassuna (2003) e Silva (2001). A pesquisa, de caráter qualitativo, buscou apresentar sugestões de parâmetros que podem ser pensados na hora de elaborar uma avaliação da escrita do aluno surdo, levando-se em consideração a singularidade linguística do surdo
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Hearing Impairment and Communication · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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