Gestão democrática da escola e suas relações com a comunidade escolar

O objeto de pesquisa deste projeto é a Gestão Democrática da Escola, mais precisamente, a implementação da Meta 19 do Plano Estadual de Educação de São Paulo que trata das condições para efetivação da gestão democrática da educação, associando critérios técnicos e consulta à comunidade escolar. O objetivo geral é investigar a implementação da Meta 19 do Plano Estadual de Educação de São Paulo referente à Gestão Democrática da Escola. Os objetivos específicos são: analisar o PEE e a meta referente à gestão democrática da escola no contexto dos processos definidores das políticas educacionais brasileiras; examinar o desenvolvimento das estratégias atinentes à Meta 19 do PEE. O problema de pesquisa refere-se às condições criadas pela gestão pública educacional paulista (Secretaria Estadual de Educação/Diretoria Regional de Educação e Escolas) para a execução das estratégias estabelecidas à Meta 19 do PEE. O tema da pesquisa se justifica, como uma problemática atual, considerando a plena vigência do PEE e decorrido o prazo de dois anos apontado para consecução de parcial de algumas estratégias estabelecidas. Paulo Freire (1996) foi o referencial teórico metodoógico deste artigo e a metodologia de pesquisa foi prevista e realizadas entrevistas a 1 (um) aluno e 1 (um) pais de aluno, iniciando-se pela identificação dos sujeitos e relação com a escola, seguida por questões relativas ao funcionamento do Conselho Escolar e Grêmio Estudantil, atividades realizadas e sua contribuição para a gestão democrática no que se refere à participação nas decisões. Concluindo que como foi discutido nas análises das entrevistas, os avanços que possa ter acontecido em relação as leis, planos, estatutos, promulgações e ações governamentais anteriores ao PNE e ao PEE e durante sua vigência, descobre-se que há quase nada ou um avanço nulo em relação a gestão rumo a uma democracia plena que possa ouvir toda a comunidade e decidir em conjunto num debate saudável, organizado e dispondo do diálogo como fonte de princípios coletivos

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