As significações de professoras sobre o brincar na educação infantil
Bibliographic Data
| ID | 16894512 |
|---|---|
| Authors | Ana Beatriz De Souza Andrade (0000-0002-2171-9976), Ana Luiza Raupp de Andrade (0000-0002-3313-2363, corresponding author), Marta Maria Azevedo Queiroz (0000-0001-7253-814X) |
| Year | 2024 |
| Volume | 16 |
| Issue | 13 |
| Pages | e7094 |
| Publication date | 2024-12-26 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Cuadernos de Educación y Desarrollo (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1989-4155 • E-ISSN: 1989-4155 |
| Publisher | Brazilian Journals (PUBLISHER) |
| DOI | 10.55905/cuadv16n13-175 |
| OpenAlex | W4405801719 |
| Language | PT |
| References cited | 6 |
O brincar é uma atividade significativa para o desenvolvimento da criança e sua apropriação da dinâmica sociocultural (Vygotsky, 1989, 1998, 2000, 2008; Kishimoto, 2005). Diante do processo de adultização das crianças, movimentos em defesa das crianças reivindicam o direito ao brincar, culminando a exemplo da recente Lei 14.826/2024, que “Institui a parentalidade positiva e o direito ao brincar como estratégias intersetoriais de prevenção à violência contra crianças”. Nessa perspectiva, propomos como objetivo compreender as significações de professoras acerca do brincar na Educação Infantil. A pesquisa é de cunho qualitativo e de campo (Minayo, 2014), realizada em 02 (dois) CMEI, em Teresina-PI, com participação de 03 (três) professoras. Utilizamos como técnica de pesquisa a entrevista, com questões abertas e observação. Os resultados apontaram que as professoras compreendem a importância do brincar na rotina escolar e a atividade lúdica como significativas para o desenvolvimento das crianças. Reiteraram, como possibilidades, o uso da brincadeira como instrumento pedagógico para o desenvolvimento da imaginação, da socialização, da cognição e dos afetos, e como dificuldades, a quantidade de crianças por sala de aula, de espaços pequenos e ‘curto’ tempo para realização das atividades lúdicas, de poucos brinquedos e/ou materiais para sua produção que impactam na falta de interesse das crianças em participar das atividades propostas
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology
| Highly cited | No |
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