Du multiculturalisme à la Critical Race Theory. Réflexions autour de l’éducation et des processus de déracialisation de l’expérience afro-américaine

Bibliographic Data

ID16895151
AuthorsCheikh Nguirane (Centre Hospitalier Universitaire de Martinique, corresponding author)
Year2021
Publication date2021-01-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueSociologieS (BOOK_SERIES)
Journal identifiersISSN: 0154-215X • E-ISSN: 1992-2655
PublisherOpenEdition (PUBLISHER)
DOI10.4000/sociologies.16442
OpenAlexW3127990561
LanguageFR
Citations received1
References cited24

À la suite des vagues de contestation qui ébranlèrent la société américaine au cours des années 1960 et face aux inégalités persistantes, les États-Unis ont adopté toute une série de politiques et de programmes multiculturels visant à promouvoir la diversité culturelle et une plus grande justice sociale. Le concept de multiculturalisme connut alors une popularité croissante à travers les discours politiques nationaux, les médias et le monde académique, s’imposant de ce fait comme une approche progressive pour aborder la problématique raciale dont la société américaine éprouvait beaucoup de difficultés à se saisir. En dépit des espoirs suscités par cette politique de reconnaissance et même si les sondages semblent alors refléter un État-providence plus inclusif, il apparaît, dès le début des années 1980, que l’Amérique n’était pas intégralement entrée dans une ère post-droits civiques. Pour autant, les néoconservateurs avaient entrepris de démanteler les programmes issus du multiculturalisme, en souscrivant à l’idéal d’une société américaine organisée uniquement sur la base d’une justice sociale sans égard à la « race » ou à l’origine ethnique. Cet article s’intéresse aux enjeux théoriques et politiques soulevés par le multiculturalisme et la Critical Race Theory dans le domaine de l’éducation – le premier accusé de reproduire à un autre niveau le schéma de la domination raciale voire d’être un instrument de déracialisation de la société américaine ; le second, en réaction aux limites perçues des politiques multiculturelles libérales et néolibérales, s’attache à dévoiler les mécanismes institutionnels et discursifs qui contribuent à la perpétuation des inégalités raciales

Art · Ethnology · Humanities · Political science · Sociology · Critical Race Theory in Education · Global Educational Policies and Reforms · Race, History, and American Society

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