Circulación y producción de saberes desde lo local
José Vicente Negrete y la enseñanza objetiva, 1890-1940
Bibliographic Data
| ID | 16908269 |
|---|---|
| Authors | María Guadalupe García Alcaraz (0000-0001-8888-9040, Universidad de Guadalajara, corresponding author), Luciano Oropeza-Sandoval (0000-0003-0479-3987, Universidad de Guadalajara, corresponding author) |
| Year | 2022 |
| Volume | 14 |
| Issue | 30 |
| Pages | 114-143 |
| Publication date | 2022-05-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | HiSTOReLo Revista de Historia Regional y Local (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2145-132X • E-ISSN: 2145-132X |
| Publisher | Universidad Nacional de Colombia (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.15446/historelo.v14n30.93877 |
| OpenAlex | W4296713740 |
| Language | ES |
| References cited | 3 |
En este artículo analizamos las dinámicas de producción y circulación de conocimientos pedagógicos desde el horizonte de la historia cultural. Para ello, problematizamos los procesos educativos locales y regionales ubicándolos en perspectiva con acontecimientos nacionales e internacionales. Recurrimos a la biografía social para comprender los vínculos entre sujeto y estructuras, y para dilucidar cómo un individuo organiza sus prácticas y producciones culturales considerando los lugares y contextos que posibilitan y limitan determinados usos e interpretaciones. Para acercarnos a esta complejidad analizamos la trayectoria profesional del profesor José Vicente Negrete y su producción escrita, como parte de la prensa pedagógica. Elegimos este personaje por su relevancia regional y porque su vida se inscribe en un marco temporal de crisis y cambio, dentro del cual México pasó por un régimen dictatorial, un movimiento armado y una etapa de reconstrucción nacional. En ese período, la educación fue vista como plataforma de transformaciones sociales para lo cual se le dotó de bases científicas relacionadas con la enseñanza objetiva, se gestó una secularización profunda conforme la República se afianzó y se creó un sistema educativo uniforme y centralizado. Estos procesos incluyeron matices y tensiones debido a las diversidades regionales y a la manera como los postulados fueron leídos, reinterpretados y adaptados por los maestros
Humanities · Political science · Higher Education in Latin America · History of Education in Spain · Indigenous Cultures and Socio-Education · Philosophy
| Highly cited | No |
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