Mapeando a Proficiência Em Leitura E Compreensão Oral Em Inglês De Alunos De Letras
Bibliographic Data
| ID | 16918870 |
|---|---|
| Authors | Vanessa Borges-Almeida (0000-0003-0502-5162, Universidade de Brasília, corresponding author) |
| Year | 2023 |
| Volume | 62 |
| Issue | 1 |
| Pages | 140-157 |
| Publication date | 2023-01-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trabalhos em Linguística Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-1813 • E-ISSN: 2175-764X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/01031813v62120238666877 |
| OpenAlex | W4367664423 |
| SciELO | S0103-18132023000100140 |
| Language | PT |
| References cited | 7 |
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de natureza quantitativa acerca da proficiência em leitura e compreensão oral em língua inglesa de alunos de cursos de Letras (Inglês) de uma universidade pública brasileira. Os objetivos do estudo foram mapear o nível de proficiência dos alunos do início até a metade do curso e identificar se há progressão de nível conforme avançam nas cadeias de disciplinas específicas para as habilidades escritas e para as orais. Um questionário sobre o perfil acadêmico e simulados das provas de leitura e de compreensão oral do International English Language Testing System (IELTS) foram aplicados a 385 alunos, dos quais 243 fizeram a prova de leitura e 198, a prova de compreensão oral. Ainda, destes, 32 refizeram a prova de compreensão oral, e 15, a de leitura. Os dados foram analisados com estatística descritiva e inferencial não paramétrica. Os resultados revelam progressão de nível de proficiência, tanto em leitura quanto em compreensão oral, do início do curso para o final das cadeias de habilidades
Linguistics and Education Research · Philosophy · Psychology · Reading and Literacy Development · Writing and Handwriting Education
| Highly cited | No |
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