O livro didático na perspectiva da formação de professores
Bibliographic Data
| ID | 16919019 |
|---|---|
| Authors | Rosane Rocha Pessoa (0000-0002-0538-2891, UFG, Brasil, corresponding author) |
| Year | 2009 |
| Volume | 48 |
| Issue | 1 |
| Pages | 53-69 |
| Publication date | 2009-06-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trabalhos em Linguística Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-1813 • E-ISSN: 2175-764X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-18132009000100005 |
| OpenAlex | W2054258256 |
| SCIELO_PID | S0103-18132009000100005 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 6 |
Há provavelmente tanto razões a favor quanto contra a utilização do livro didático no ensino de língua estrangeira, mas o fato é que, no Brasil, poucos são os contextos educacionais em que não se adota um livro didático. A relação entre essa ampla adoção do livro didático e os modelos tradicionais de formação profissional, nos quais os professores aprendem a aplicar em suas práticas pedagógicas teorias produzidas por agentes externos, parece bastante óbvia. No entanto, nos modelos atuais de formação, que objetivam principalmente que os professores construam conhecimento sobre ensino e aprendizagem, será que há espaço para o livro didático ou deveria o professor criar os seus próprios materiais? Neste texto, abordaremos esse tópico, levando em consideração a percepção de alunos do curso de graduação em Letras da UFG sobre a utilização do livro didático no ensino de inglês
Humanities · Education and Digital Technologies · Linguistics and Education Research · Philosophy
| Unique citing works | 2 |
|---|---|
| Citations per year | 0,22 |
| Citation span | 2017 - 2020 (4) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |