A Educação Escolar Indígena Como Fortalecimento Da Identidade Cultural Dos Potiguara Da Paraíba/Brasil - Considerações Iniciais
Bibliographic Data
| ID | 16919085 |
|---|---|
| Authors | Paulo Licht Dos Santos (0000-0002-7574-5467, Universidade Federal da Paraíba), Ederson Duda Da Silva (0000-0003-2555-6657, Universidade de Brasília) |
| Year | 2021 |
| Volume | 60 |
| Issue | 1 |
| Pages | 105-113 |
| Publication date | 2021-04-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Trabalhos em Linguística Aplicada (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-1813 • E-ISSN: 2175-764X |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/010318139570411520210311 |
| OpenAlex | W3162836106 |
| SCIELO_PID | S0103-18132021000100105 |
| Language | PT |
| Citations received | 3 |
| References cited | 3 |
Este artigo, elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa, consiste em apresentar algumas reflexões suscitadas a partir da relação entre escolarização e tradição como contribuintes para o fortalecimento da identidade étnico-cultural dos indígenas Potiguara em uma escola estadual de ensino fundamental e médio da Paraíba-Brasil, traduzidas na experiência do fazer pedagógico intercultural. Nesse contexto, infelizmente, há professores que se deparam com a falta de instrumentos pedagógicos e práticos para o desenvolvimento de estratégias no sentido de melhor exercerem a interculturalidade indígena. Sendo assim, por meio deste trabalho, é possível compreender o processo histórico para se garantir uma educação escolar indígena intercultural, específica e diferenciada para o povo indígena Potiguara da Paraíba, a qual é hoje assegurada por lei, orientada para atender as situações concretas da realidade indígena, tendo como finalidade a autonomia, a sustentabilidade, a política, a economia, a gestão territorial e cultural dos Potiguaras da Paraíba. Inclusive compreender a importância da educação escolar indígena para esse povo, em particular para sua juventude, como possibilidade de um futuro mais promissor. O desenvolvimento deste espaço no ambiente escolar não se limita às teorias e às metodologias de inclusão, mas se perpetua como caminho para novas reflexões sobre a escola intercultural indígenadeeparaestudantes (não) indígenas por práticas emancipatórias de indivíduos que se querem partícipes socialmente
Humanities · Political science · Sociology · Indigenous Health and Education · Indigenous Studies in Latin America · Philosophy · Rural and Ethnic Education
| Unique citing works | 3 |
|---|---|
| Citations per year | 0,6 |
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Citation velocity | current |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 2 |