Entre infâncias e juventudes
A escola atingida pelo rompimento da Barragem de Fundão
Bibliographic Data
| ID | 16922956 |
|---|---|
| Authors | Bárbara Oliveira (0000-0002-9011-5770, Universidade Federal de Minas Gerais), Carla Mercês Da Rocha Jatobá Ferreira (0000-0001-9888-7743, Universidade Federal de Ouro Preto) |
| Year | 2024 |
| Volume | 15 |
| Issue | 42 |
| Pages | 542-563 |
| Publication date | 2024-11-12 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | INTERFACES DA EDUCAÇÃO (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2177-7691 • E-ISSN: 2177-7691 |
| Publisher | State University of Mato Grosso do Sul (PUBLISHER) |
| DOI | 10.61389/inter.v15i42.7632 |
| OpenAlex | W4407916528 |
| Language | RO |
| References cited | 10 |
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo discorrer sobre os impactos do Rompimento da Barragem de Fundão (RBF) na vida das estudantes e na escola atingida de Bento Rodrigues. O rompimento ocorreu no dia 5 de novembro de 2015, em Mariana, Minas Gerais, e representa o maior desastre ambiental no Brasil. Por meio de uma pesquisa qualitativa, utilizamos a entrevista semiestruturada em profundidade como técnica de coleta de dados. Os sujeitos da pesquisa são duas estudantes (13 anos) e a diretora da Escola Municipal Bento Rodrigues. Os estudos sobre o RBF têm demonstrado que os modos de vida da população atingida foram profundamente afetados, e os resultados da pesquisa demonstram que as experiências escolares das estudantes também foram impactadas. As narrativas denotam o sofrimento que as jovens vivenciaram em suas singulares infâncias e na construção de suas subjetividades juvenis. A partir do conceito de ecologia de saberes na perspectiva das Epistemologias do Sul, compreendemos que a escola se transformou em um espaço significativo de ausências no cenário de destruição. O desastre do RBF se converteu em um processo histórico dinâmico de produção e reprodução de violações de direitos e dignidades
Development, Ethics, and Society · Gender, Sexuality, and Education · Philosophy · Race, Identity, and Education in Brazil
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| Highly cited | No |