Quand les doyens et les enseignants lâchent leurs étudiants

Une nouvelle lecture des réformes à l'Université de Makerere en Ouganda (1986-2000)

Dados Bibliográficos

ID16947469
AutoresOlivier Provini (University of Reunion Island, autor correspondente)
Ano2018
Volume7
Fascículo2
Páginas117-139
Data de publicação2018-07-10
Peer ReviewedSim
Open AccessNão
TipoARTICLE
PeriódicoGouvernement et action publique (JOURNAL)
Identificadores do periódicoISSN: 2260-0965 • E-ISSN: 2262-340X
EditoraCAIRN (PUBLISHER)
DOI10.3917/gap.182.0117
OpenAlexW2884478903
IdiomaFR
Citações recebidas7
Referências citadas27

Resume Cet article discute le processus de politiques publiques dans un État sous régime d’aide. À l’exemple de l’Ouganda (1986-2000) et des réformes de l’Université de Makerere, nous y interrogeons la capacité des acteurs universitaires à se mobiliser et à s’engager dans les configurations d’action publique. Autant, au Nord, la participation des acteurs de la société civile semble garantie par l’existence de cadres d’intervention participatifs, autant, en contextes africains, dans des situations de régime d’aide et parfois autoritaire, le caractère participatif des procédures paraît problématique et propice à des actions publiques pilotées par des experts internationaux. Nous défendons pourtant la thèse que même dans un État sous perfusion de l’aide internationale et dans un régime oscillant entre épisode démocratique et autoritaire, l’action publique demeure un processus dynamique de coproduction et nous renseigne sur la recomposition du champ académique ougandais. Cet article, issu d’une thèse en science politique, repose sur la mobilisation de données de seconde main, d’un travail dans les archives de l’Université de Makerere et sur la conduite d’entretiens semi-directifs rétrospectifs

Art · Humanities · Political science · African Studies and Ethnography · Education, sociology, and vocational training · Multiculturalism, Politics, Migration, Gender