Ressignificando o fracasso escolar
Da dificuldade de aprendizagem à injustiça cognitiva – ensinar e aprender com artes
Bibliographic Data
| ID | 16958733 |
|---|---|
| Authors | Carmen Lúcia Vidal Pérez (0000-0001-6943-4905, Universidade Federal Fluminense), Nathália Fonseca da Silva Barboza (0000-0001-9974-1965, Universidade Federal Fluminense), Vânia Baptista Garcia (0000-0002-7553-4934, Universidade Federal Fluminense) |
| Year | 2021 |
| Volume | 7 |
| Issue | 2 |
| Pages | 1134-1147 |
| Publication date | 2021-11-16 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revista Interinstitucional Artes de Educar (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 2359-6856 • E-ISSN: 2359-6856 |
| Publisher | Universidade de Estado do Rio de Janeiro (PUBLISHER) |
| DOI | 10.12957/riae.2021.63457 |
| OpenAlex | W3214668954 |
| Language | EN |
Nosso objetivo é investigar a formulação de outras possibilidades para a ação educativa a partir da concepção de Injustiças Cognitivas. A pesquisa se desenvolve num ambulatório de Neuropsiquiatria Infantil, que atende crianças e adolescentes, das classes populares. O que sabe quem não sabe? Tal pergunta nos lança no contra movimento de aprender com as crianças como ensiná-las. Ao narrar as experiências vividas com um grupo de 16 crianças e adolescentes, buscamos refletir sobre suas conquistas. Para nós a arte é um dispositivo de inter(in)venção, pois entendemos que a expressão artística revela sentimentos ocultos, porém, muito importantes que auxiliam o mediador (professores e terapeutas) a melhor atender às necessidades do educando no período escolar
Humanities · Education Pedagogy and Practices · Philosophy · Psychology
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |