Les difficultés de lecture en faculté des Lettres perçues par les étudiant·e·s et leurs enseignant·e·s
Le grand écart
Bibliographic Data
| ID | 16967845 |
|---|---|
| Authors | Camille Schaer (0000-0002-9489-058X, University of Lausanne, corresponding author), Jean-Philippe Maitre (0009-0003-3207-4055, Haute École Pédagogique du Canton de Vaud, corresponding author), Vanessa Glauser (0000-0002-2983-6894, University of Lausanne, corresponding author) |
| Year | 2024 |
| Volume | 46 |
| Issue | 1 |
| Pages | 61-73 |
| Publication date | 2024-06-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.46.1.5 |
| OpenAlex | W4399290094 |
| Language | FR |
| References cited | 4 |
L’article s’intéresse aux difficultés de lecture universitaire des étudiant·e·s. Après une synthèse des rares travaux sur la question et l’expression de leurs liens avec ceux sur les littératies universitaires, notre contribution propose un compte-rendu d’une étude empirique portant sur les difficultés perçues d’étudiant·e·s d’une faculté des Lettres de Suisse romande et de celles perçues par leurs enseignant·e·s. Les résultats indiquent que ces dernier·ère·s perçoivent plus de difficultés que les premier·ère·s ; que cela soit dans une évaluation globale, ou spécifique à certains aspects de la lecture. Ce grand écart, couplé à un champ d’étude encore étroit, nous invitent à défendre la réplication de telles études et la systématisation des définitions et méthodologies à utiliser
Cart · Humanities · French Language Learning Methods · History · Linguistics and Discourse Analysis · Philosophy
| Highly cited | No |
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