Mathematikunterricht in jahrgangsübergreifenden Klassen der Grundschule in der Schweiz und in Deutschland
Eine vergleichende Studie
Bibliographic Data
| ID | 16968139 |
|---|---|
| Authors | Esther Brunner (0000-0001-8574-0590, Osnabrück University), Hedwig Gasteiger (0000-0001-8343-8654, Osnabrück University), Jonas Lampart (Osnabrück University), Kathrin Schreieder (Osnabrück University) |
| Year | 2019 |
| Volume | 41 |
| Issue | 1 |
| Pages | 160-176 |
| Publication date | 2019-04-03 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.41.1.11 |
| OpenAlex | W2930858869 |
| Language | DE |
| References cited | 1 |
Im Rahmen einer Befragung von Lehrpersonen aus jahrgangsübergreifenden Klassen in einem Schweizer Kanton und in einer Region Bayerns wurden Gestaltungsmerkmale des Mathematikunterrichts sowie Überzeugungen zum jahrgangsübergreifenden Lernen erhoben. Es zeigen sich für die beiden Länder mehr Unterschiede als Gemeinsamkeiten in der Gestaltung von Mathematikunterricht in jahrgangsübergreifenden Klassen der Grundschule sowie für die Überzeugungen zum jahrgangsübergreifendenden Lernen. Für die Mehrjahrgangsklassen der ausgewählten beiden Regionen lassen sich unterschiedliche strukturelle Rahmenbedingungen beschreiben, nicht aber grundsätzlich unterschiedliche fachliche Standards
Humanities · Political science · Collaborative Teaching and Inclusion · Education Methods and Technologies · Mathematics Education and Teaching Techniques · Philosophy
| Highly cited | No |
|---|