Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Leistungen in unterschiedlichen Inhaltsbereichen
Bibliographic Data
| ID | 16968538 |
|---|---|
| Authors | Esther Brunner (0000-0001-8574-0590, Thurgau University of Teacher Education), Felix Bernet (University of Education Weingarten), Stephan Nänny (Thurgau University of Teacher Education) |
| Year | 2022 |
| Volume | 44 |
| Issue | 2 |
| Pages | 167-179 |
| Publication date | 2022-09-12 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Swiss Journal of Educational Research (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1424-3946 • E-ISSN: 2624-8492 |
| Publisher | University of Bern (PUBLISHER • CH) |
| DOI | 10.24452/sjer.44.2.1 |
| OpenAlex | W4295236058 |
| Language | DE |
| Citations received | 1 |
| References cited | 3 |
Der Zusammenhang zwischen sprachlicher und mathematischer Kompetenz wurde für Schülerinnen und Schüler des dritten Schuljahres im Hinblick auf zwei Sprachmasse und drei mathematische Inhaltsbereiche untersucht (N = 215). Dabei zeigen sich für beide Sprachmasse erhebliche Zusammenhänge mit den Leistungen bei mathematischen Textaufgaben, aber ebenso bei relativ spracharmen, ikonisch repräsentierten geometrischen Aufgaben. Deutlich wird, dass bekannte Zusammenhänge zwischen sprachlichen und mathematischen Leistungen im Hinblick auf die Aufgabengestaltung, aber auch bezüglich des mathematischen Inhaltsbereichs vertieft analysiert werden sollten, um ein entsprechendes Potenzial für eine sprachbewusste und fach- bzw. inhaltsfokussierte Lernbegleitung und Förderung entfalten zu können
Humanities · Education Methods and Technologies · Linguistic Education and Pedagogy · Linguistic research and analysis · Mathematics · Philosophy
| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2025 - 2025 (1) |
| Highly cited | No |