Politica de cotas da universidade do Estado do Rio de Janeiro e permanência de corpos negros no espaço universitário- Campus Maracanã
Bibliographic Data
| ID | 16970648 |
|---|---|
| Authors | Nilton Abranches Junior (0000-0003-0376-4869, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Camila Reis Tomaz (0000-0002-8191-1388, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Carolina Da Silva Santos (0000-0003-4987-4289, Universidade do Estado do Rio de Janeiro), Rachel Cabral da Silva (0000-0001-7375-8531, Universidade do Estado do Rio de Janeiro) |
| Year | 2024 |
| Volume | 1 |
| Issue | 60 |
| Pages | 403-433 |
| Publication date | 2024-02-23 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Terra Livre (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0102-8030 • E-ISSN: 2674-8355 |
| Publisher | Associação dos Geógrafos Brasileiros (PUBLISHER) |
| DOI | 10.62516/terra_livre.2023.3205 |
| OpenAlex | W4392342724 |
| Language | PT |
| References cited | 4 |
O sistema de cotas é uma realidade no processo de acesso de estudantes no Curso de Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. É sabido que a UERJ detém o protagonismo na implantação do referido sistema e o curso de Geografia da UERJ é diretamente afetado, quando da promoção de uma transformação no perfil de estudante que chega ao ensino superior. Destarte todo o significado de tal sistema, este artigo tem como objetivo discutir sobre as reconfigurações que ocorreram no processo de ingresso, permanência e conclusão do curso. Para realização deste trabalho foi necessário fazer o levantamento do currículo em vigor para a formação de licenciados e bacharéis de Geografia. Levou-se em consideração também a constituição do corpo docente nesse processo de reconhecimento. Indica-se neste texto possibilidades de permanência criadas a partir dos estudantes. Enquanto resultados apresenta-se um corpo discente predominantemente negro, cursando um currículo onde questões étnico-raciais e suas interseccionalidades estão silenciadas, ficando a cargo de cada professora ou professor incluir em seu programa de curso tal discussão
Art · Humanities · Political science · Education Pedagogy and Practices · Race, Identity, and Education in Brazil · Rural and Ethnic Education
| Highly cited | No |
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