Com um lápis e um papel … cria-se um novo texto
As representações de práticas democráticas nos colégios de aplicação
Bibliographic Data
| ID | 17544294 |
|---|---|
| Authors | Míriam Abduche Kaiuca (Universidade Estácio de Sá; Universidade Federal do Rio de Janeiro, corresponding author) |
| Year | 2004 |
| Volume | 12 |
| Issue | 45 |
| Pages | 1013-1044 |
| Publication date | 2004-12-01 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Ensaio Avaliação e Políticas Públicas em Educação (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0104-4036 • E-ISSN: 1809-4465 |
| Publisher | Cesgranrio Foundation (PUBLISHER • BR) |
| DOI | 10.1590/s0104-40362004000400007 |
| OpenAlex | W1995457620 |
| SciELO | S0104-40362004000400007 |
| Language | PT |
| Citations received | 2 |
| References cited | 1 |
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre as representações que os professores do Ensino Fundamental dos Colégios de Aplicação da UFRJ e da UERJ constroem sobre a escola pública democrática. O objetivo geral foi o de apreender a dinâmica de construção das representações de uma escola democrática, procurando verificar suas motivações históricas e ideológicas e as mudanças que sofreram ao longo do tempo; os valores, as normas, as atitudes, os símbolos e as resistências docentes ao processo de democratização das práticas pedagógicas contemporâneas. As representações docentes sobre a escola democrática articulam-se ao projeto de educação que está em curso nos CAps ou foi implantado em outra conjuntura histórica, projeto esse que assume o referencial de escola pública, democrática e de qualidade. No cruzamento dos discursos surgiram as categorias norteadoras para análise dos dados: alteridade, poder e resistência. Concluiu-se que a educação democratizante não pode basear-se em qualquer noção a-histórica e transcendente de verdade ou autoridade. Foram encontradas representações que conservam a função original seletiva e elitista dos CAps; representações que defendem uma formação diferenciada de acordo com a proveniência de classe social do estudante que ingressa no CAp e, finalmente, representações que reforçam a possibilidade de implantação de um projeto educacional que avance na direção do reconhecimento do aluno das classes populares e de sua integração na vida escolar
Education Pedagogy and Practices · Educational Practices and Policies
| Citations per year | 0.18 |
|---|---|
| Citation span | 2015 - 2016 (2) |
| Highly cited | No |