Familia migrante, escuela y comunidad en los Andes equinocciales
Continuidades y cambios en la identidad cultural
Bibliographic Data
| ID | 18979435 |
|---|---|
| Authors | Mariolga Reyes Cruz (0000-0003-4035-4535, Facultad Latinoamericana de Ciencias Ecuador, corresponding author) |
| Year | 2020 |
| Issue | 68 |
| Pages | 191-210 |
| Publication date | 2020-08-31 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Íconos - Revista de Ciencias Sociales (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1390-1249 • E-ISSN: 1390-8065 |
| Publisher | Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador (FLACSO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.17141/iconos.68.2020.4128 |
| OpenAlex | W3081639898 |
| Language | ES |
| Citations received | 5 |
| References cited | 5 |
Cada vez más, las migraciones constituyen una estrategia de diversificación del riesgo de la población indígena debido a la constante pauperización de las economías campesinas. Esto tiene implicaciones sobre los tradicionales patrones familiares y la transmisión y reproducción de la identidad cultural por medio de las jóvenes generaciones. Reconociendo familia, escuela y comunidad como agencias fundamentales en la transmisión de esa identidad cultural, y partiendo de contextos en los que los referentes paternos están ausentes debido a la migración, esta investigación responde a un doble objetivo: qué consecuencias tiene la migración en la reproducción y conservación de la identidad cultural en las generaciones más jóvenes y cuál es el papel de la escuela y de la comunidad en esta reproducción y conservación identitaria. Se emplea una metodología cualitativa y técnicas de observación con y sin participación, grupos de discusión, entrevistas semiestructuradas y conversaciones informales. Los hallazgos muestran que la comunidad tiene un importante rol como catalizador de la identidad cultural, pese a que la estructura familiar nuclear se ha visto afectada por la migración y la escuela no está enfocada en la transmisión y reproducción de la identidad cultural indígena. Esto nos lleva a concluir en la importancia no de dos, sino de tres instituciones principales en la transmisión de la identidad cultural en contextos indígenas: familia, escuela y comunidad
Art · Humanities · Sociology · Education in Rural Contexts · Indigenous Cultures and Socio-Education · Migration, Education, Indigenous Social Dynamics
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| Citations per year | 1 |
|---|---|
| Citation span | 2021 - 2026 (6) |
| Highly cited | No |