El discurso del docente en los Procesos evaluativos y su incidencia en el aprendizaje
Bibliographic Data
| ID | 19033095 |
|---|---|
| Authors | Roger Walter (corresponding author), Yamil Gómez Consuegra, Toribio Herazo Valdez, EDUARDO MARTINEZ (0009-0002-6236-7222), Eduardo Pérez Martínez |
| Year | 2022 |
| Issue | 09 |
| Pages | 12-27 |
| Publication date | 2022-05-17 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Zona Próxima (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1657-2416 • E-ISSN: 2145-9444 |
| Publisher | Universidad del Norte (PUBLISHER • CO) |
| DOI | 10.14482/zp.09.205.89 |
| OpenAlex | W1786734991 |
| Language | ES |
| References cited | 2 |
En este artículo pretendemos describir los rasgos discursivos de un docente de derecho como medio para el fomento del aprendizaje de los estudiantes en los procesos evaluativos. El análisis del discurso se realiza a partir de las categorías emergentes de los datos; asimismo, tenemos en cuenta la perspectiva sistémico-funcional en cuanto a las metafunciones interpersonal y textual (Halliday, 1978). Los resultados obtenidos muestran algunas características del discurso del profesor que dificultaron el fomento de niveles de aprendizaje de orden superior en los estudiantes, tales como la falta de agente, pregunta retórica, uso excesivo de la contextualización, negación, nominalización, entre otras
Humanities · Cultural and political discourse analysis · Philosophy
| Highly cited | No |
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