Les « Tsiganes », des élèves « irréguliers »
La fabrique et la prise en charge de « l’élève nomade » en Italie
Bibliographic Data
| ID | 19079966 |
|---|---|
| Authors | Alice Sophie Sarcinelli (0000-0002-1074-2417, corresponding author) |
| Year | 2014 |
| Volume | 16 |
| Pages | 53-70 |
| Publication date | 2014-01-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Revue d’histoire de l’enfance « irrégulière » (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1287-2431 • E-ISSN: 1777-540X |
| Publisher | OpenEdition (PUBLISHER) |
| DOI | 10.4000/rhei.3638 |
| OpenAlex | W1522574969 |
| Language | FR |
| References cited | 2 |
À partir des recherches doctorales sur l’anthropologie de l’enfance et de la parentalité roms en Italie, le présent article retrace le processus de fabrication de la catégorie d’élève tsigane tout au long du xxe siècle. Il interrogera notamment la relation entre les politiques de scolarisation pour les enfants tsiganes et les théories qui les ont orientées, à travers l’analyse de lois, de politiques publiques et d’études psychologiques sur l’enfant tsigane. L’objectif d’une telle analyse est de comprendre les raisons qui ont porté les pouvoirs publics à considérer cette catégorie comme ayant des besoins spéciaux auxquels il fallait répondre par un système de scolarisation différentiel. Plus particulièrement, il s’agit de saisir les logiques, les enjeux et les effets du processus de catégorisation, voire d’étiquetage de l’élève tsigane et de sa prise en charge spécifique. Enfin, l’exemple des élèves tsiganes permettra d’interroger les enjeux politiques sous-jacents aux cultures éducatives et scolaires italiennes, notamment pour ce qui est des idéologies concernant la manière de penser et de traiter la diversité à l’école
Art · Humanities · Political science · Romani and Gypsy Studies
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |