Experiencia en la mnemotecnia y aprendizaje incidental con imágenes normales y raras
Bibliographic Data
| ID | 19355385 |
|---|---|
| Authors | Alfredo Campos (0000-0002-4191-4648, Universidade de Santiago de Compostela), Rocío Gómez-Juncal (Universidade de Vigo), Rocı́o Gómez-Juncal (0000-0002-7563-8565, Universidade de Vigo), Marı́a José Pérez-Fabello (0000-0003-2856-4038, Universidade de Vigo), María José Pérez-Fabello (Universidade de Vigo) |
| Year | 2008 |
| Volume | 25 |
| Issue | 3 |
| Pages | 321-331 |
| Publication date | 2008-09-01 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Estudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275 |
| Publisher | FapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.1590/s0103-166x2008000300001 |
| OpenAlex | W1976720822 |
| SCIELO_PID | S0103-166X2008000300001 |
| Language | ES |
| Citations received | 1 |
| References cited | 21 |
En nuestra investigación deseábamos saber si la experiencia en la utilización de imágenes mentales y el tipo de imagen utilizada: sin imagen, imagen normal, imagen rara, e imagen mixta, influía en el recuerdo inmediato, al cabo de un día y de una semana. Para ello seleccionamos a 198 sujetos, con una media de edad de 14.4 años, y los distribuimos, al azar en cuatro grupos: el grupo que no utilizó imágenes mentales, el que utilizó imágenes normales, el que utilizó imágenes raras, y el grupo mixto. A los grupos se les presentaron 16 oraciones, cada una con tres palabras en mayúsculas. Los sujetos tenían que puntuar la relación entre las tres palabras (el grupo sin imagen), o la viveza suscitada por cada oración (grupos con imagen). Posteriormente se midió el recuerdo, el reconocimiento, el falso reconocimiento, el acceso a la oración, los ítems por oración recordados, y el número de oraciones totalmente recordadas. También se preguntó a los sujetos por su experiencia en la utilización de imágenes. Encontramos que la experiencia en la utilización de imágenes influyó al cabo de un día y de una semana en el recuerdo, en el reconocimiento, en el número de oraciones totalmente recordadas, y en el acceso a la oración. Los grupos que utilizaron imágenes raras e imágenes mixtas manifestaron, después de una semana, mayor rendimiento en todas las variables dependientes (excepto en ítems por sentencia recordados), que los grupos que utilizaron imágenes normales o no utilizaron imágenes mentales
Art · Humanities · Innovative Teaching and Learning Methods · Neuroscience, Education and Cognitive Function · Visual and Cognitive Learning Processes
| Unique citing works | 1 |
|---|---|
| Citations per year | 0,06 |
| Citation span | 2010 - 2010 (1) |
| Citation velocity | historical |
| Highly cited | No |
| Citation types | Neutral: 1 |