A influência do gênero e da escolaridade no diagnóstico de demência

Bibliographic Data

ID19355671
AuthorsCristina Lucia Maia Coelho (0000-0001-8839-9420, Universidade Federal Fluminense), Claudio Lyra Bastos (Universidade Federal Fluminense), Fernando Portela Camara (Universidade Federal do Rio de Janeiro), J Landeira-Fernandez (0000-0002-8395-8008, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Brasil; Universidade Estácio de Sá, Brasil)
Year2010
Volume27
Issue4
Pages448-456
Publication date2010-12-01
Peer ReviewedYes
Open AccessYes
TypeARTICLE
VenueEstudos de Psicologia (Campinas) (JOURNAL)
Journal identifiersISSN: 0103-166X • E-ISSN: 1982-0275
PublisherFapUNIFESP (SciELO) (PUBLISHER)
DOI10.1590/s0103-166x2010000400003
OpenAlexW1514325746
SCIELO_PIDS0103-166X2010000400003
LanguagePT
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Um problema no diagnóstico das demências é a ausência de informação prévia sobre o nível cognitivo dos pacientes, anterior às manifestações atuais. A análise das discrepâncias nos testes cognitivos torna-se assim uma referência para o diagnóstico. A relação entre gênero, nível de escolaridade, experiência profissional e resultados da avaliação neuropsicológica foi analisada a partir de prontuários clínicos de pacientes idosos. A amostra masculina de nível superior apresentou médias significativamente menores nas subescalas de execução em relação às verbais. Apesar do nível de escolaridade e da atividade intelectual ocultarem a perda de performance nos quadros demenciais, a análise das discrepâncias evidencia as quedas de rendimento. Na amostra feminina, com menor nível de escolaridade, embora os resultados mostrassem deficiência cognitiva, não ocorreram diferenças significativas entre os subtestes verbais e de execução. A análise da covariância indicou que o nível de escolaridade, e não o gênero, foi o fator responsável pela diferença

Humanities · Dementia and Cognitive Impairment Research · Philosophy · Psychology

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