Orta Çağ'da Dominiken Tarikatı'nın Eğitim Anlayışı
Bibliographic Data
| ID | 19471985 |
|---|---|
| Authors | Banu Çetin Ünal (0000-0003-2651-6286, Karadeniz Technical University, Faculty of Literature, Department of History, Trabzon, Turkey, corresponding author) |
| Year | 2026 |
| Volume | 18 |
| Issue | 2 |
| Pages | 459-478 |
| Publication date | 2026-05-24 |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | History Studies (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1309-4173 • E-ISSN: 1309-4688 |
| Publisher | History Studies (PUBLISHER) |
| DOI | 10.9737/historystudies.1765715 |
| OpenAlex | W7162186305 |
| Language | TR |
| References cited | 14 |
Bu makalede Dominiken Tarikatı’nın eğitim sistemi, geç Orta Çağ’da Avrupa’nın entelektüel coğrafyasını şekillendirerek dönüştüren yapısal bir olgu olarak ele alınmaktadır. Aziz Dominik tarafından kurulan tarikatın yoksulluğu temel alan gezgin vaiz modelinden uzaklaşıp eğitim alanında etkili bir yapılanma olarak öne çıkmaya yönelten temel dinamikler üzerine bir tartışma yürütülmektedir. Çalışmada, tarikatın vaaz etme misyonu etrafında şekillenen eğitim anlayışının, zamanla manastır okullarından studium generale niteliğindeki kurumlara doğru geçirdiği dönüşüm incelenmektedir. Özellikle Albertus Magnus ve Thomas Aquinas gibi düşünürlerin katkılarıyla şekillenen Dominiken pedagojisi, felsefi ve teolojik temelleriyle birlikte değerlendirilmektedir. Tarikatın öğretim planı, öğretim yöntemleri, öğrenci-öğretici ilişkileri ve kurumsal düzenlemeleri ayrıntılı bir şekilde ele alınmıştır. Hem dönemin özgün kaynaklarından hem de modern literatürden yararlanılarak hazırlanan bu çalışma, Dominiken eğitim sisteminin Orta Çağ üniversite yapılarının oluşumuna, kurumsallaşmasına ve skolastik düşüncenin gelişimine olan katkılarını ortaya koymayı amaçlamaktadır
History of science · Historical Legal Studies and Society · Reformation and Early Modern Christianity · Religious, Philosophical, and Educational Studies
| Highly cited | No |
|---|