O stanie współczesnej socjologii. Polemika z Tomaszem Zaryckim
Bibliographic Data
| ID | 19480100 |
|---|---|
| Authors | Daniel Platek (0000-0002-8253-3622, Institute of Political Studies, corresponding author) |
| Year | 2026 |
| Volume | 22 |
| Issue | 2 |
| Pages | 46-59 |
| Publication date | 2026-05-31 |
| Peer Reviewed | Yes |
| Open Access | Yes |
| Type | ARTICLE |
| Venue | Przeglad Socjologii Jakosciowej (JOURNAL) |
| Journal identifiers | ISSN: 1733-8069 • E-ISSN: 1733-8069 |
| Publisher | Uniwersytet Lodzki (University of Lodz) (PUBLISHER) |
| DOI | 10.18778/1733-8069.22.2.03 |
| OpenAlex | W7162654934 |
| Language | PL |
Tomasz Zarycki w swoim artykule z 2025 r. wskazuje, że współczesna socjologia (a szczególnie socjologia krytyczna) ulega procesowi utraty swojej autonomii. Zagrożenie stanowi dla niej interdyscyplinarność i hegemonia innych dyscyplin, takich jak psychologia, ekonomia czy politologia. Do kryzysu dyscypliny przyczynia się także rozdrobnienie dyscyplinarne w postaci wszelkiego rodzaju „studiów nad” (techniką, migracjami, kulturą itp.) oraz pojawienie się, służebnych wobec interesów politycznych i ekonomicznych, think tanków. Zastępują one, w opinii Zaryckiego, wiedzę naukową ekspertyzą. W swojej polemice autor niniejszego artykułu argumentuje, że – podczas gdy częściowo należy zgodzić się z diagnozą tego procesu – recepta na wydobycie socjologii z kryzysu oraz wskazywane przyczyny tego procesu są błędne. Większe ukontekstowienie, historyzacja, odejście od budowy nauki formalnej i modelowania statystycznego będą tylko pogłębiać zależność dyscypliny od podmiotów politycznych i innych dziedzin nauki, zamiast dawać jej możliwość autonomicznego tworzenia wiedzy. Powołaniem i misją socjologii jest krytyka władzy dla dobra społeczeństwa, ale nie da się zrealizować tego postulatu bez rygorystycznego podejścia do metod uprawiania nauki empirycznej i świadomego budowania przyczynowych modeli teoretycznych
Downtime · Qualitative analysis · Contemporary Social and Economic Issues · Diverse Academic Research Studies · Education and Cultural Studies
| Citation velocity | historical |
|---|---|
| Highly cited | No |